Practica 22

Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.

PRACTICA 22: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”
Objetivos: Que los participantes:
Identifiquen las redes comunicativas que hay entre grupos y las conductas que asumen sus protagonistas.
Conocer cuáles son las condiciones para que un rumor prenda y afecte a una comunidad a través de los grupos que ahí participan.
Lleguen a identificar las redes que se narran dentro del cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” del escritor Gabriel García Márquez, donde se verá cómo va creciendo un rumor.
Ubicar los intereses que se marcan entre los personajes y que permiten que se realicen sus decisiones de lo que va a pasar en la comunidad que se narra.
Reconocer dentro del cuento que los grupos familiares juegan un papel relevante en una sociedad. Que la sociedad muestra cómo se va trasformando la información.
Algo muy grave va a suceder en este pueblo
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es La un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.

En la parte del cuento en donde se presenta la información es cuando la señora le die a sus hijos que tiene un presentimiento de que algo grave va a suceder en su pueblo. Cuando su hijo va al billar y pierde una apuesta con otro jugador lo menciona, todavía como sólo un presentimiento de su madre. Este le cuenta lo que pasó a un pariente que estaba en su casa y ella le dice que no se burle de los presentimientos de los viejos por que a veces salen. Yo creo que hasta esta parte información aún no es cambiada, hasta que otra pariente escucha, va a la carnicería y le dice al carnicero que andaban diciendo que algo grave iba a pasar, el carnicero le dice a otra señora que estaba yendo gente que decía que algo muy grave iba a suceder y que se estaban preparando comprando cosas, se va esparciendo el rumor y llega un momento en que toda la gente del pueblo está esperando que pase algo, todas la cosas que siempre pasan les dan un sentido diferente como si fuera algo fuera de lo común.

Me parece que en el cuento se mostro que las personas le dan un distinto significado a las cosas, aparte de que lo creen cuando se los dicen sin cuestionar nada, porque en la historia lo que finalmente paso fue que todos suspendieron sus actividades por un rumor, el caos se presenta cuando le llega la información a las personas, y el orden cuando le dan sentido a esta.

[1] [Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez. Nota: En un congreso de escritores, al hablar sobre la diferencia entre contar un cuento o escribirlo, García Márquez contó lo que sigue, "Para que vean después cómo cambia cuando lo escriba".

 

Practica 21

Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 21: Concepto de grupo. “El grupo y yo”
Objetivos: Que los participantes:Visualicen las reacciones que se tienen cuando una persona se presenta ante un grupo.
Analicen la forma en que los jefes o líderes de grupo toman decisiones para motivar a los miembros de los grupos.
Propiciar la interacción sobre la mejor forma en que se deben aplicar los estímulos hacia el trabajo.Actividades: Instrucciones específicas:Se pide a cada participante responda el cuestionario en forma clara, sincera y espontánea, expresando sus vivencias, sentimientos y actitudes.
CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?

 Agradable, aunque por no coincidir con la mayoría de ellos en otras clases no los conozco bien
2. ¿Qué esperas del grupo?

 Que sea participativo y accesible si nos toca trabajar en equipo.
3. ¿Qué espera el grupo de ti?

 Supongo que buena disposición para trabajar
4. Cuando individual el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?

 Como siempre ¿porque debería sentir algo en especial?
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.

 Sólo escucho, no me causa mayor problema
6 ¿Cómo sientes al líder?

 Bien, porque no creo que se halla propuesto serlo, sólo surgió.
7. Me siento bien cuando el líder.

 Alienta pero hace ver nuestros errores
8. Me siento mal cuando el líder.

 Da órdenes sin razón alguna, aunque no lo hace.
9. Me acerco al grupo cuando.

 Cuando tenemos que hacer algún trabajo en equipo (por un beneficio en común).

10. Me aparto del grupo, cuando.

 Cuando puedo hacer las cosas sola
11. En un grupo siento mucho miedo de….

 De nada.
12. Dentro del grupo repruebo.

 Que hagan cosas que no solo afecten a quien lo hiso sino también a los demás
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.

 Si puedo lo ayudo
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.

 Reservada
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.

 Tal vez aportando ideas y opiniones para las actividades pero en general no.
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.

 Que no interrumpiera tanto la clase.
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?

 Si, normalmente me gusta ser sincera con las personas aunque a veces moleste o incomode, pero no sin ser prejuiciosa.
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?

 Me parece que no, la mayoría de las personas que he llegado a conocer no lo hacen por miedo al que dirán.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.

 Que al menos leyéramos el tema que se va a ver en clase.

Practica 20

Del tema: Actitudes, habilidades y valores en la comunicación intrapersonal e interpersonal. Ruido, Redundancia, Fidelidad.

Actitudes y prejuicios.Objetivos: Que los participantes:
Comprendan la importancia de los juicios y prejuicios humanos que surgen a partir de la propia concepción que se tiene del mundo, de quien los hace y lo poco que tienen que ver con la realidad.
Identifiquen los juicios y prejuicios a partir de la propia propaganda que se difunde por los medios de comunicación masiva y que nos afecta e impacta muchas de nuestras conductas.
Evalúen la forma como surgen los juicios y prejuicios a partir de la propia concepción del mundo, de quien los hace y lo poco que tienen que ver con la realidad, pero que así funcionamos los humanos.

Actividades: Instrucciones específicas:
Seleccionarás individualmente algunos ejemplos que tengan que ver con la vida de los habitantes de los Estados Unidos, como es el caso de la apariencia árabe que es clasificada como terroristas.
También de una serie de televisión, que el instructor elija, seleccionaras los estereotipos, lugares comunes, juicios y prejuicios que se presentan. Por ejemplo: A la hora de clases se proyectará el caso particular de: Sexo y Ciudad, y cada participante seleccionará las afirmaciones que emitan los protagonistas sobre sus actitudes y juicios.
Presentará sus propuestas por escrito en su blog y después se presentará en plenaría.

El prejuicio se presenta cuando Charlotte decide terminar con su novio porque no sabe besar y el menciona que es lo mejor que sabe hacer.

Cuando el amigo homosexual de Carry se decepciona de su novio porque tiene una colección de muñecas.

También cuando Brad le dice a Charlotte que si es fumadora no puede estar con ella por lo que ella lo niega.

Cuando la hermana de Shibon le dice a Samanta que no puede tener una relación seria con su hermano y Samanta, cuando se da cuenta que Shobon no es capaz de enfrentar a su hermana decide terminar con él.

Otra actitud, cuando el esposo de Miranda le reprocha que nunca lo apoya en nada y el si lo hace con ella, por lo que ella sede y aunque le parece ridículo lo que él pretende hacer

Practica 18

Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.

PRACTICA 18: línea de la vida. Comunicación interpersonal

Objetivos: Que los participantes:
Logren la aceptación interpersonal entre los demás integrantes del grupo.
Permitan romper la tensión que se dan en las relaciones interpersonales.
Lograr una sensibilización y autoanálisis de cada uno de los integrantes del grupo.
Permitan que cada uno de los demás participantes hablen de su vida personal.

Actividades: Instrucciones específicas:
Los participantes deben dibujar o construir los puntos más importantes de su vida, sobre su pasado, presente y futuro. Los dibujos y collages pueden ser de cualquier tipo (realistas, simbólicos, surrealistas, etc.). El dibujo o collages debe hablar por sí mismo.

Practica 19

Mide tus habilidades

Actividades del tema. Habilidades de la comunicaciónTema: Elementos básicos del proceso de la comunicación.Objetivos:
Los participantes, por medio de una prueba psicológica, conocerán sus habilidades comunicativas.
Evaluará cada uno de los miembros del grupo sus aptitudes que tienen para comunicarse, consigo mismo y con los demás.

Actividades:
El cuestionario sobre las aptitudes para la comunicación se encuentra más adelante.
El cuestionario tiene cinco apartados de 10 preguntas con sus respectivas opciones cada una: Hablar, escuchar, escribir, leer y retener.
Cada uno de los participantes, antes de resolver su prueba, lo leerá en forma individual.
Al terminar de contestar su cuestionario, cada uno de los participantes tendrá los elementos que le permitan evaluar sus habilidades o aptitudes.

Cuestionario
Mide tus aptitudes para la comunicación.

Hablar A B C
1. Llega su voz a mucha distancia

 A. fácilmente B. no fácilmente C.- muy difícilmente2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras

A. con frecuencia B. rara vez  C. nunca3. Se ríen sus amigos de sus gestos

A. demasiado B. desmañados C. no se ríen4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida

A. inmediata B. ninguna  C. al cabo de cierto tiempo5. Al dar un informe exacto prefiere darlo

A. por escrito B. por teléfono C. de viva voz6. Entre los que le rodean se dice que usted es

A. un buen invitado  B. mudo con excesiva frecuencia  C. un tanto charlatán7. Cuando le intimida un grupo de gente

 A. lo afronta con dinamismo B. echa mano de una excusa para retirarse C. hace lo mejor que puede8. Cuando se siente angustiado, prefiere

A. reflexionar solo sobre de ello B. hablar con alguien  C. olvidarlo en la acción9. Se siente más en forma

A. con algunos amigos  B. rodeado de muchas personas simpáticas  C. en una conversación a solas10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general

A. sí mucho B. le es igual C. no, en absoluto
 A 4    B 5     C 1
Escuchar A. B. C .
1. Tiene problemas de audición

A. ninguno  B. en ambos oídos  C. sólo en uno
2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora 

A. muchas veces B. todavía no  C. no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a 

A. dejarle hablar sin interrumpirle B. cortarle antes de que haya terminado la frase C. intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es

A. buena  B. media  C. difícil de mantener
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones

A. usted se interesa  B. escucha por deber C. es incapaz de escucharle
6. Cuando asiste a una conferencia

A. toma notas B. con frecuencia  C. a veces  nunca
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente

A. a reírse a carcajadas B. lo más a sonreír  C. lo encuentra molesto
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende 

A. a exponerle rápidamente su punto de vista  B. a esperar a que pase la cosa  C. a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.

A. largo rato  B. lo menos posible  C. nada
10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama 

A. de abreviar la conversación porque le molesta  B. de estar siempre disponible para sus interlocutores  C. de mandar decir que está ausente

 A 8     B1   C 1

Escribir A B C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir

A. mediana B. mucha  C. ninguna
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo

A. sí, y la mantengo  B. no lo hice C. durante algunos meses y luego lo dejé.
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es

A. de menos de media página  B. de una página  C. de más de una página
4. Tiene fama de redactar de un modo

A. muy difícil de leer  B. fácil de leer C. muy agrada- ble de leer
5. Sus frases son con frecuencia 

A. muy cortas  B. muy largas C. de longitud media
6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted 

A. tras muchas dudas  B. rápida y fácilmente  C. lentamente
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito,

A. hace borradores B. nunca  C. muchas veces  a veces
8. Responder a las cartas privadas es para usted

A. un deber  B. una horrible carga C. un agradable entretenimiento
9. Cuando coge la pluma piensa primero

A. en lo que va a impresionar al lector  B. en la dificultad de comenzar bien  C. en lo que le interesa decir
10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría

A. halagado  B. encantado  C. aterrorizado
 A 4    B 2     C 4
Leer A B C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están extremadamente

A. fatigados  B. poco fatigados  C. nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista

A. nunca  B. regularmente C. lo hice una vez
3. Lee usted diariamente 

A. muchos periódicos  B. un periódico C. ningún periódico
4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto

A. regularmente  B. raramente  C. nunca
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción

A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes  C. una por semana
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información

A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes  C. una por semana
7. Cuando se pone a ver un artículo, tiene costumbre de leerlo 

A. rápidamente de un tirón  B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer C. a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo.
8. Su biblioteca contiene 

A. muy pocas obras de información  B. muchas obras de información sin cortar las paginas por falta de tiempo  C. muchas obras de información cuidadosamente anotadas.
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario 

A. sí, siempre lo tengo al alcance de la mano B. no, todos los diccionarios están mal hechos C. sí, a veces
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por 

A. la lectura de una obra  B. una emisión de TV  C. una salida al cine.

 A 4     B 4    C2

Retener A B C
1. Tenía en clase fama de distraído 

A. sí, mucho B. no, en absoluto C. no demasiado
2. Está siempre descontento de su memoria 

A. sí, lo olvido todo  B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa C. no, es satisfactoria
3. Cuando recibe un recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo 

A. sólo excepcionalmente B. con bastante frecuencia C. anoto en seguida el encargo para no olvidarlo.

4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenía la intención de exponer a su interlocutor 

A. Siempre tengo notas que evitan que lo olvide B. si es importante pienso siempre en ello C. con frecuencia olvido las cosas delante de otros
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia

 A. no, se sale sin haberse quedado con nada  B. sí, es un modo muy vivo de aprender C. sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente

A. sí, esto me ayuda  B. no, no me ayuda nada C. tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura

A. no, si no he hecho una señal  B. sólo si me interesa mucho C. sí la recuerdo
8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre 

A. tengo muy mala memoria para nombres  B. sí, tengo buena memoria para nombre  C. depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto

A. me parece inútil  B. no, me enredan las ideas  C. sí, me da una visión más objetiva de la cuestión
10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia 

A. Nunca he contado con otras personas para ello B. sí, a veces me pasa C. es bastante raro A 2      B 3     C5
De 50 preguntas 22 fueron A  15 fueron B y 13 C según esto, como tengo mayoría A me gusta comunicarme con los demás, aunque también soy de carácter introvertido.

• ¿Es muy abundante a la izquierda? Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.
• ¿Lo es a la derecha? Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.
• ¿Es la columna central la que más respuestas cuenta? Es equilibrado y progresará fácilmente con un poco de entrenamiento, en las diferentes técnicas de la comunicación.
Si las tres columnas tienen un número aproximadamente igual de círculos, quiere decir que tiene usted tendencias a reprocharse algunas debilidades, sin embargo se compensan con las buenas aptitudes en otros campos.

Practica 17

Identificación de los Elementos del Proceso de la Comunicación.

INDICACIÓN: Tú ya debes de conocer todos los conceptos que se manejan en la explicación de los elementos del proceso de la comunicación humana con sus respectivas explicaciones, Para ello debes de responder con el concepto que corresponde a cada una de las afirmaciones.

AFIRMACIONES1. El modelo básico de la comunicación humana debe contener los siguientes elementos.

Emisor, información, mensaje, receptor, respuesta.
2. A la persona (o conjuntos de individuos) que selecciona y transmite mensajes en forma intencional se le llama:

Emisor.
3. la persona o grupo de personas que forman un auditorio o público que reacciona ante el mensaje se le denomina:

Receptor
4. Al contenido, la información, signos y códigos que son interpretados por emisores y receptores se le llama:

Mensaje.
5. El instrumento o vehículo por el cual se conducen, transitan o transportan los mensajes de una persona a otra, se le llama:

Canal de la comunicación
6. El elemento que distorsiona o modifica el mensaje original recibe el nombre de:

Interferencia.
7. La condición, ambiente, campo o lugar de referencia donde se da la comunicación, se le conoce como:

Medio
8. A la influencia, reacción, efecto o el resultado de la acción de exponerse a los mensajes lo identificamos con el nombre de:

Estímulo-respuesta
9. Al proceso básico de interacción y relación humana lo denominamos:

Comunicación
10. Quien tiene el deseo o propósito de dar a conocer alguna idea, sentimiento, conformar noticias, entre otras actividades, recibe el nombre de:

Comunicar
11. Sólo podemos comunicar o estructurar nuestro mensaje en función de nuestro:

Marco de referencia.
12. Cuando pretendemos intercambiar experiencias siempre asumimos una posición respecto a los demás y a nosotros mismos y por lo tanto tomamos una:

Actitud
13. Al acto de afectar una persona a otra le podemos denominar:

Empatía
14. Todo lo que carece de intención para un emisor y para un receptor no es un:

Mensaje
15. A la identificación de significados que hay entre una persona y otra, al estarse comunicando se le denomina:

Signos.
16. Se le puede identificar como un depósito de información que tiene relación con su práctica social y que recibe el nombre de:

Receptor.
17. Al igual que el emisor para que pueda comprender a los demás y a sí mismo, todo receptor necesita de un:

Marco de referencia
18. Al acto de discriminar y elegir un mensaje, que realiza el receptor para obtener una recompensa, previo esfuerzo realizado, recibe el nombre de:

Retroalimentación
19. A la unidad básica de la comunicación que desglosa la cantidad de información a través de datos, signos o estímulos, le llamamos:

Tiempo monocrónico
20. Los signos escritos o signos icónicos reciben también el nombre de mensajes:

Visuales
21. La unidad mínima que hay dentro del mensaje se llama:

Información
22. El signo, de acuerdo a Charles Morris, debe ser estudiado bajo tres ramas o disciplinas del lenguaje, denominadas:

Visual, gestual y auditivo.
23. Cuando estamos utilizando muecas, movimientos corporales y entonaciones en la voz, estamos utilizando los mensajes:

Visual
24. La comunicación es el acto y el producto es la:

Mensaje
25. El repertorio de signos convencionales que responde a reglas arbitrarias recibe el nombre de:

Información.
26. Existen dos tipos de códigos en la comunicación humana:

Análogo y digital.
27. El elemento de la comunicación que sirve para trasladar, conservar, amplificar y difundir los mensajes recibe los nombres de:

Canales de diseminación
28. Son ejemplos de canales fisiológicos de comunicación:

Nuestros cinco sentidos.
29. El sistema sensorial que basa su acción en el contacto de la piel y su entorno, es un canal:

De transmisión.
30. En la transmisión de mensajes sonoros se utiliza el canal:

Auditivo.
31. A las extensiones físicas de los sentidos del cuerpo humano se les denomina canales:

Técnicos.
32. A los canales que hacen que los mensajes se conservan en el tiempo y el espacio se les llama:

Canales de diseminación.
33. Y los canales donde los mensajes sólo tienen un instante en su transmisión, reciben el nombre de medios de:

Canales de transmisión
34. A cualquier alteración o interferencia ajena a la señal o al mensaje se le llama:

Interferencia.
35. Cuando no hay elementos distorsionados del mensaje, se afirma que existe en la comunicación:

Ruido blanco.
36. En la comunicación humana, cara a cara, continuamente utilizamos canales paralelos, pues en la medida que estamos enviando mensajes sonoros, también usamos mensajes:

Visuales.
37. La realidad normativa que existe en toda relación humana y que sirve de ambiente a los interlocutores para comunicarse de una manera y no de otra, recibe el nombre de:

Contexto histórico

38. Todo grupo humano, de acuerdo a su cultura -según Eduard Hall- utiliza su tiempo de dos maneras:

Monocrónico y policrónico.
39. La participación indirecta de actos que el hombre conoce a través de libros, televisión, cine, etcétera, le permite al individuo conocer la historia de los demás y, según Abraham Moles, recibe el nombre de:

Cultura.
40. El comportamiento o actitud que asumen un receptor después de recibir mensajes, la denominamos:

Respuesta.
41. También el proceso regulador, compensatorio o estabilizador de la interacción humana recibe el nombre de:

Tiempo monocrónico.
42. La respuesta que es el resultado de una actitud opuesta a la deseada por el emisor, se le denomina efecto:

Semántico.

43. La falsa imagen que nos crea el sistema de comunicación masiva, en sistemas sociales como el nuestro, de “vivir bien mientras se puede llegar a vivir mejor”, forma parte del argumento donde se explica el efecto: 

44. El emisor, desde su estructura cognitiva y mediante un sistema de creencias, escala de valores, experiencias personales, normas familiares y socioculturales, ideología, etc., construye una idea que, en cuanto estructura conceptual, da cuenta de su modelo de conocimiento.

Cultura.
45. El emisor cuenta a sí mismo y al otro, una versión de los hechos.

Experiencia vicaria